Воспитатель предлагает встать детям в круг:

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем: "Привет! "

Солнцу: "Привет! "

Гостям всем: "Привет! "

Воспитатель: Ребята, закройте глаза и послушайте музыкальный фрагмент. Возможно, вы догадаетесь, о чём мы сегодня будем говорить.

Слайд (Космос) (звучит космическая музыка)

Воспитатель: А теперь проверим правильность ваших ответов, соберите слово из предложенных букв, поставив их в порядке увеличения (КОСМОС) (3-2 команды) .

Воспитатель: - Правильно, посмотрите, вот он какой.

Воспитатель: С глубокой древности люди мечтали летать как птицы. Они мечтали о полётах не только в воздушном, но и в космическом пространстве. Таинственный космос притягивал людей, звал заглянуть в него. Ребята, а вы хотите попутешествовать в космическом пространстве и по разгадывать космические загадки?

Ответы детей.

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас совершить небольшое путешествие в космос. Чтобы узнать, на чём мы отправимся в путь, давайте отгадаем загадку.

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться.

Но зато умеет это

Делать быстрая (ракета)

Выслушиваются ответы детей.

Воспитатель: – Правильно, ребята, мы полетим на ракете.

Воспитатель: А что такое ракета?

Ответы детей.

Слайд (Ракета)

Вопросы и ответы детей

Воспитатель: Ребята, знаете, что означает ракета в переводе с итальянского языка "веретено"? А почему, как вы думаете?

Ответы детей.

Воспитатель: - Ракеты человек изобрёл очень давно. Их придумали в Китае много сотен лет тому назад для того, чтобы делать фейерверки. Долгое время ракеты служили только для праздников. А затем для вывода космического корабля и исследования космоса.

Воспитатель: Итак, мы скоро отправимся в космическое путешествие. Но сначала мы построим свой космический корабль-ракету. (Дети индивидуально строят из разных предложенных материалов макеты: из счётных палочек, мозаики, кубиков, шнуровки, геометрических фигур. и характеризуют ракеты). А теперь дайте название своей ракете, и подберите определения к ней.

Воспитатель: Молодцы, справились.

Воспитатель загадывает загадку:

У ракеты есть водитель

Невесомости любитель.

По-английски "астронавт",

А по-русски (космонавт). (отвечают дети)

Воспитатель: - А вы ребята хотели бы стать космонавтами? Кто такие космонавты? Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым и т. д.) .

Воспитатель: - Перед тем как отправиться в космическое путешествие к планетам солнечной системы давайте проверим, годимся ли мы в космонавты. (дети подходят к воспитателю)

Игра «Живое, неживое».

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, какие животные первыми летали в космос?

Слайд (Собаки Белка и Стрелка.)

Слайд (фото Гагарина)

Воспитатель: - Ребята, кто из людей первый совершил полёт в космос?

Ответы детей.

Воспитатель: - Молодцы.? Первым в мире космонавтом был гражданин нашей страны Юрий Алексеевич Гагарин. На корабле “Восток” он поднялся в космос и облетел Землю за 108 минут. Это было 12 апреля. И у нас в календаре появился новый праздник – День космонавтики.

Воспитатель: - Молодцы! Теперь и нам пора отправляться в космос, космонавты, занять места в ракете. (модуль ракета)

Гимнастика для глаз, презентация.

Воспитатель: - До старта осталось 10 секунд, начнём обратный отсчёт. (обратный счет 10. 9) Полетели! (Дети садятся на подушечки). Звучит космическая музыка. После окончания музыки.

Слайд Земли

Воспитатель: - Мы поднялись так высоко, что Земля превратилась в голубой шар.

Воспитатель: Это уже не небо, учёные называют это космическим пространством.

Воспитатель: - Так выглядит наша планета в космическом пространстве. А что вы знаете о ней?

Воспитатель: - А почему Землю называют голубой планетой?

Ответы детей. (потому что на ней имеется большое количество воды, поэтому на Земле есть жизнь). (Потому что ее окружает атмосфера – воздушное пространство, воздух. Воздух необходим всем живым существам, чтобы дышать. Птицам, чтобы летать. Если бы не было воздуха, то самолеты и вертолеты тоже не смогли бы летать) .

Стихотворение о Земле.

Воспитатель: - Какие космические тела мы встречаем в космосе? (Ответы детей) .

(демонстрация слайдов с изображением космических тел: звёзды, планеты, кометы, метеориты) :

Воспитатель: - Что такое звёзды? (Это огненные шары, разные по температуре, цвету, величине). Особенно далёкие звёзды кажутся пылинками.

Воспитатель: - Звёзды излучают яркий свет, их цвет зависит от их величины и температуры.

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете какого цвета бывают звезды?

Ответы детей.

Воспитатель: - Самые большие и горячие излучают голубоватый свет, а маленькие бывают белыми, желтыми, оранжевыми или красноватыми.

Воспитатель: - Скажите, пожалуйста, какая звезда ближе всего к Земле?

Оно свет на землю льет

И тепло нам всем дает.

(Солнце)

Воспитатель: - Солнце – это не планета, это звезда. Если посмотреть на небо, то Солнце кажется плоским и маленьким. Что вы знаете о солнце? (Солнце – это огромный раскаленный шар, который излучает свет и тепло как электрическая лампочка.)

Воспитатель:

- Давайте вместе подумаем, что общего между Землей и Солнцем и чем они отличаются.

Ответы детей (И Солнце, и Земля имеют форму шара. Оба небесных тела движутся в космическом пространстве. Но Солнце – звезда, а Земля – планета. Звезды состоят из раскаленных газов и излучают свет и тепло. Земля – твердый шар, поверхность ее не горячая. Наконец, Солнце во много раз больше Земли.)

Воспитатель: - Если представить Землю в виде пшеничного зернышка, то Солнце рядом с ним будет размером с арбуз.

Воспитатель: - Но, у нас в детском саду нет арбуза. Мы его заменим большим мячиком. Давайте все вместе и проведем эксперимент с мячом и зернышком, посмотрим и сравним размеры заменителей - Солнца и Земли.

Воспитатель: Как вы думаете, можем ли мы, находясь в ракете нарисовать всё, что увидели во время космического путешествия? (Ответы детей). Правильно, не можем. А почему? (Ответы детей) .

Физкультминутка «невесомость». (звучит музыка)

Воспитатель: - Какая чудесная музыка звучит, она спокойная, медленная, тихая. Так и хочется парить над Землёй, летать в космическом пространстве. В космосе невесомость и все движения плавные и медленные. Давайте и мы с вами побудем в невесомости.

Под медленную музыку дети имитируют движения космонавтов в открытом космосе.

В космосе так здорово!

Звёзды и планеты

В чёрной невесомости

Медленно плывут!

Воспитатель: - Верно, в космическом корабле космонавты находятся в невесомости.

- Необходимо вернуться на Землю, космонавты, занять места в ракете. До старта осталось 10 секунд, начнём обратный отсчёт. (обратный счет 10. 9) Полетели! (Дети садятся на подушечки)

(звучит космическая музыка «Полёт к далёким звёздам») .

Воспитатель: - Вот мы с вами и вернулись в детский сад. Устали? Давайте немного разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

По порядку все планеты, назовёт любой из нас:

Раз- Меркурий,

Два –Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом, и девятая планета под названием Плутон.

Воспитатель: - А теперь мы с вами будем рисовать. Но необычным способом: на специальных листах, которые мы уже подготовили заранее. Рисунок мы будем процарапывать острыми палочками. Этот способ изображения называется граттаж или по-другому – царапины. Придётся приложить некоторые усилия, чтобы процарапать и изобразить ваш рисунок. Рисовать мы будем космос и все что с ним связано. Продумайте содержание и композицию вашего представления о космосе, выделите главные элементы и второстепенные и приступайте. Для того чтобы некоторые объекты (кометы, планеты, луна) казались более объёмными, нужно полностью процарапать всю поверхность внутри контура.

Самостоятельная деятельность детей.

По мере выполнения работы собираются детские рисунки и помещаются на доске.

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, у каждого из вас на подносе лежит звёздочка. Эту звёздочку вы должны подарить-приклеить на тот рисунок, который вам больше понравился. Посмотрите внимательно на рисунки. Выберите тот, который вам нравится, и приклейте на него свою звёздочку.

Один ребёнок делает словесный анализ работы, а затем дети по очереди выходят к доске и приклеивают звёздочку.

(так дети выполняют зрительный анализ рисунка)

Воспитатель: - Подошло к концу наше путешествие. Понравилось вам?